[인문사회] adolescent(청소년)의 놀이 culture / 1. adolescent(청소년)과 놀이 우리 사회에서 는 …
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작성일 23-02-09 23:20
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여기에 더하여 Caillois(1961)는 비생산성(놀이 자체의 결과가 새로운 물질의 창조나 물질적 가치로 환원되...
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인문사회 청소년의 놀이 문화 / 1. 청소년과 놀이 우리 사회에서 는 놀이를 일공부
[인문사회] adolescent(청소년)의 놀이 culture / 1. adolescent(청소년)과 놀이 우리 사회에서 는 놀이를 일(공부,
1. 청소년과 놀이 우리사회에서는 놀이를 일(공부, 노동)과 이분법적으...
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다.
1. adolescent(청소년)과 놀이 우리사회에서는 놀이를 일(공부, 노동)과 이분법적으...
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1. youth과 놀이 우리사회에서는 놀이를 일(공부, 노동)과 이분법적으로 분리하여 대조적 관념으로 생각하여 경시하는 풍조가 있다아 일반적으로 youth들이 많이 듣는 말 중에 하나도 `놀지 말고 공부 좀 해라`라는 말이다. 이 말 속에는 `놀이는 하지 말아야 되고 심지어는 해서는 안되는 듯한` 인상을 심하게 풍긴다. 그래서 우리사회에서 youth들이 `논다`라는 것은 일탈적인 놀이文化에 빠져 있는 것과 동일하게 취급한다. 일반적으로 하루 24시간 중 8시간은 휴식시간으로서의 잠자는 시간, 8시간은 일하는 시간이라면 나머지 8시간은 놀이를 포함한 여가시간이다. 사회학자인 Huizinga(1950)는 여러 文化에서 나타나는 놀이의 characteristic(특성)을 정리하여 놀이는 1) 자발적인 행동이며(자발성), 2) 놀이 기간 동안 일상생활의 공간과 시간에서 이탈되고(분리성), 3) 놀이에 참여하는 사람의 행동을 지배하는 규칙이 존재(규칙성)한다고 말한다. 이러한 구분은 공부와 노는 것을 이분법으로 구분하고 있는 우리사회에서 비롯된 현상이다. 그렇다면 사람의 삶에서 놀이를 포함한 여가시간은 삶을 위한 당연한 행위인데도 이를 그렇게 탐탁하게 여기지 않으며 특히 youth들의 놀이에 대상으로하여는 왜 그렇게 부정적인 시각을 가지는가 놀이에 대한 여러 관점에서 이야기하는 것을 보면 놀이는 인간을 위한 유익한 활동이라고 이야기하며 특히 발달시기에 있는 youth에게는 필수적이라고 이야기하는 경우가 많다. 최근에 youth들의 학교생활과 관련하여 analysis한 여러 논문에 의하면 youth들의 생활은 학업성적에 따라 `범생이 집단 - 공부를 잘하는 모범생 집단`, `들러리 집단 - 공부는 중간 정도이면서 학교나 가정 또는 사회에서 요구하는 규범을 적당히 지켜나가면서 적당히 즐길 줄 아는 집단`, 그리고 `날라리(노는 애) 집단 - 공부는 포기하고 다양한 놀이文化에 빠져 사는 아이들`로 구분된다.
